为拓展《信息技术与社会》通识课程第二课堂，落实课堂教学实践改革，探索跨学科融合，多维度、多角度地让学生体验信息技术给社会带来的变革，5月8日綦江校区通识教学部教师张晟、郑玲玲、冯婷、刁碧荣，共同组织学生代表前往重庆超体科技有限公司进行参观学习，深入了解数字孪生与人工智能技术研发方面的创新成果。
首先，该公司负责人涂雨果介绍了重庆超体科技有限公司的概况，该公司是一家专注于数字孪生与人工智能技术研发的高科技企业，公司在国际贸易与物流供应链行业拥有丰富的经验。重庆超体科技有限公司已成功获得国家高新技术企业、重庆市高成长企业、重庆科技创新企业及重庆市专精特新企业等诸多荣誉与资质。在参观的过程中偶遇毕业于抓饭直播app下载2020级大数据与计算机科技学院物联网专业的范夏，范夏学长为同学们分享了他受益于母校“四位一体双院制+特色课程”人才培养模式的经历，让他拥有竞争优势获得单位信任，并担任“三峡大坝枢纽多模过闸调度计划智能编制系统”项目负责人。
随后，张晟、刁碧荣老师从《信息技术与社会》课程的教学内容为同学们解读了AI（人工智能）在信息技术发展中的重要地位和作用。如数据处理和分析、自动化和智能化等，激发了人们对新技术的探索和研究，促进了信息技术的不断创新和发展。冯婷老师从生命科学的角度为学生代表解读AI和人类发展有着密切的关系，譬如AI的发展可以为生命科学研究提供强大的工具和方法，帮助人们更好地理解生命现象、疾病机制等。几位学生代表表达对AI的快速发展的未知性和不确定性是否会取代人类产生了一定的焦虑和恐慌。郑玲玲老师从心理学的角度为学生代表解读了人类与AI可以是共存关系，譬如AI可以处理大量数据和执行特定任务，而人类具有创造力、情感理解和综合判断能力，两者相互补充。
此次对重庆超体科技有限公司的课程实践是通识教学部跨学科课堂教学改革的一次创新探索，通过通识教学部与社会资源的整合，在不同学科背景老师们的带领下让学生代表直接与社会企业的成功人士直接接触交谈，多维度、多角度的理论与实践相结合，重新理解AI对社会和人类发展之间的关系，从而运用批判性思维不断地反思自身的学习定位，成为未来社会中坚阶层的领导者不懈努力！
学生感悟
今天参观重庆超体科技有限公司，才真实地了解到《信息技术与社会》这门课程中提到的人工智能可以代替人类做大量人类不想做、不能做的工作，但没有思想的人工智能它只能作为一个对人类有利的工具，颠覆我对现实世界的认知，需要重新定位我的人生规划了。
——2023级计算机科学与技术7班 王丹
今天的课程实践，让我从心理学角度看人机融合模糊了人与机器的界限，通过技术手段增强了智能和能力，但也挑战了人类情感、社交和自主性。它带来无限可能，但机器是代替不了人类的，就比如今天参观的超体科技，他们的三峡长江物流工程经过机器筛查还是要人工再进行一遍。
——2023级计算机科学与技术7班 严丹
生命伦理学中的功利主义和效益原则关注最大限度地提高幸福和最小化痛苦，今天的课程实践让我进一步认识这一思想。AI不会完全取代人类，在人工智能的发展中仍需要人的存在，我们应考虑其对人类和生态系统的整体效益，确保其能为人类社会带来最大的利益。
——2023级计算机科学与技术7班 许梦圆
图/文：张晟
通识教学部供稿
