为推动影评教育与电影教学的深度融合，提升集团电影评论中心教师的专业交流与合作，6月12日，由集团电影评论虚拟教研室主办、重庆移通学院合川校区电影评论中心承办的“影评育人，续创新章”集团特色电影评论虚拟教研室建设研讨会在天空书院506陀思妥耶夫斯基书店成功举办。本次研讨会齐聚了三校四区电影评论中心的教师们，并特邀西南大学刘宇清教授作为指导专家，会议由重庆移通学院电影评论中心主任助理陈霞老师主持。
会上，首先邀请刘宇清教授进行了题为《电影评论与自我修养》的主题发言，为会议奠定了专业的基调。刘教授充分肯定了“四位一体双院制+特色教育”的育人模式，强调教师在教书育人的同时，自我的精神世界也应当富足。随后，他提出了教学相长的理念，鼓励老师在指导学生影评写作中，自己也应当多写、多学、多产出，与学生共同进步。刘教授还分享了对历史感、现实感和批评观三个问题的思考，强调了教师应具备的专业素养和文化底蕴。他认为：在撰写影评时，我们应立足于历史感，怀抱温情与敬意，写作时，应保有对历史深厚积淀的尊重与崇敬之情。从现实感的角度来看，钟惦棐先生告诉我们：“凡是现实性都有局限性。”因此，无论面对多元复杂的现实题材类型，我们应引导学生关注现实中的差异性和多样性，这才是选择的基础。我们要鼓励学生深入观察、理解并反映现实生活的多样面貌。在批评观上，我们需要秉持“爱而知其恶，憎而知其善”的态度。在当下环境中，回溯经典美学尤为重要，通过研读李泽厚、王国维、陈寅恪等大师的作品，我们可以提升自身的修养和鉴赏能力，从而更好地进行批评与创作。这不仅是在影评写作中的实践，更是对自身文化素养的提升。
随后，在三校四区教师代表发言环节中，晋中信息学院的赵静老师以《核心课程建设思路——以〈从小说到电影〉课程为例》为题，分享了该校在电影评论核心课程建设方面的思路和经验，赵老师指出，课程建设需要明确的目标、丰富的内容和有效的教学方法。具体来说，教学方法上应注重个性化案例分析、理论融入以及思政教育的渗透。她强调，通过双师教学可以实现跨学科的思辨能力培养。此外，课程还应延伸到第二课堂，结合院线电影、学科前沿和艺术熏陶，进一步丰富学生的学习体验。在师资提升方面，赵老师提出，要增强教师的认同感、责任感、学习力和教师力，以确保课程质量的持续提升。
重庆移通学院綦江校区的幸李寒老师以《双师课堂如何培养学思型人才—以“电影+历史”双师课堂为例》为题，从微观角度出发，结合自身的双师课程设计，详细梳理了双师课堂的课程目标：培养学生的学习方法与思维能力。幸老师拆解了整体课程的设计思路：从表层信息（故事情节）到中层逻辑（学习方法），再深入到底层文化（文化价值）。她以《泰坦尼克号》为例进行了分享，幸老师认为，双师授课的过程实际上是在传授思考的方法，通过这种教学模式，学生不仅能掌握具体知识，还能提高他们的思维深度和学习能力。
泰山科技学院的孙惠老师以《做品质金课，让学生与课堂建立联系—〈从小说到电影〉教学改革》为题，分享了她在课程改革方面的实践与思考。她的课程定位旨在让学生成为有创意、有想法、有思想的个体，通过分层级设置教学目标，为学生提供更有针对性的学习体验。尽管在教材分析上略有不足，没有固定教材，仅采用自编讲义，但孙老师在教学方法上采取了多种创新手段，包括建构主义理论、BOPPPS教学模式和PAD对分课堂。这些方法不仅使课堂组织更为合理，还积极引导学生主动参与，以构建以学习者为中心的学习环境。在分享改革方式及成效时，孙老师表示，未来将结合学校的创新改革方案，构建科学合理的第二课堂体系，并完善第二课堂考核评价机制。
重庆移通学院綦江校区的谭雪老师以《以影惠人，以美育人：电影美育实践探索》为题，详细介绍了电影协会在电影美育方面的实践与探索。她从项目目标、项目特色和项目团队建设等多个角度，阐述了该项目的整体框架与实施过程。谭老师还介绍了中心教师团队如何对学生进行指导和培训，以及在美育课程中的探索与实践。她明确指出了项目的预期成果，包括探讨电影通识教育的社会服务模式，产生理论与实践相结合的研究成果，公开发表相关学术论文，鼓励学生在课程实践中创作视频、撰写调研报告，并开展美育成果展等。
重庆移通学院合川校区的李骥老师以《校园赛事与社会化办展相结合——电影评论周策划思路》为题，分享了该校在电影评论周策划方面的思路和经验。他强调通过社会化办赛的新举措，能够给校园赛事注入新的活力，让学生在更加丰富的层面上获取知识并得到锻炼。同时，他认为将赛事变得社会化，打破校园与社会之间的界限，应该成为未来追求的目标。这样做可以为学生提供更广阔的舞台，让他们能够在真实的社会环境中展示自己的才华，并与外界专业人士进行交流与互动。通过这种社会化办展的方式，不仅可以增加学生的实践经验，还能提升他们的综合素质和社交能力。此外，社会化办展还有助于促进学校与社会资源的共享与融合，为学生提供更多实践机会和职业发展的可能性。
在刘宇清教授的点评及自由交流环节中，老师们踊跃发言，展开了热烈讨论。针对赵静老师提出的课程建设及教材问题，刘教授指出，我们应当要求学生读一篇小说，看一部电影，以此丰富他们的学习体验，如何落实这一问题，在课程设计上需要更加明确的目标。在教材建设方面，他建议建立丰富的案例库，并为同一门课设计不同的案例，以满足多样化的教学需求。
对于幸李寒老师提出的双师课程设计，刘教授给予了高度评价，并表示赞同这种教学模式。同时，他也称赞了孙惠老师的口才及幽默感，并就课程目标的设定提出了具体的建议，强调如何更好地达成教学目标。
在评价谭雪老师的美育项目时，刘教授表示了肯定，并提出了一个实质性的问题：在学生团队不断变化的情况下，如何实现项目和人才的传承？他建议弱化“课程”属性，可以通过社团课的形式或活动形式联动来解决这一问题。
最后，对于李骥老师的影评人周策划思路，刘教授指出，在积极扩充影响力的同时，还需从内部考虑如何培养学生，使他们能够在赛事中获得奖项，他强调，赛事一定要坚定地立足于学生。
最后，中国新商科大学电影评论中心板块负责人彭可主任总结发言，她充分肯定了本学年三校四区老师们取得的各项成果，并对与会教师们的积极参与和支持表示了感谢。她指出，即将到来的影评人周赛事不仅是一个全新的挑战，也是在发展壮大过程中逐步清晰思路的体现，正如我们的使命：打造中国大学生电影评论基地。这不仅是我们的目标，也是根基所在。她强调道：“做不简单的事情，才能收获更多。”她还表示，在本次集团电影评论虚拟教研室将继续发挥平台作用，为教师们提供更多的交流和学习机会，推动电影评论与电影教育的创新和发展。
此次“影评育人，续创新章”集团特色电影评论虚拟教研室建设研讨会的成功举办，为三校四区电影评论中心的教师们提供了一个交流和学习的平台，增强影评教育与电影教学的实效性和互动性，同时加强虚拟教研室的建设。通过分享先进的教学方法和丰富的实践经验，致力于培养教师的创新教学能力，充分发挥影评在教育中的潜力，进而推广高效而具有深远影响力的电影教学与评论文化。相信在未来的日子里，电影评论教育将在教师们的共同努力下，不断创新和发展，为培养更多具有创新精神和实践能力的电影人才做出更大的贡献。
撰稿：邓丽娟
摄图：颜海 于上
