为进一步深化课堂改革与课程建设，改变《消费心理学》传统的理论知识讲解的教学方法，邱宇常老师在“产品策略”这一教学环节引入了模拟直播带货的教学形式，通过学生“直播”带货的内容，帮助老师更好地向学生介绍产品策略，为学生提供更直观、生动的学习体验。
在此次课堂中，学生们被赋予了“带货主播”的角色，他们需要针对所选择的商品，精心策划直播内容，从商品介绍、卖点提炼到互动环节，都力求吸引“观众”的注意力，并且充分运用所学的消费心理学知识，制定独特的销售策略。同时，学生们也扮演了消费者的角色，他们观看其他组的直播，体验分享作为消费者的心理变化。在此过程中，老师则根据学生的带货内容，分析其中蕴含的产品策略，并以此为契机，向学生们介绍和解释各种产品策略的实际应用。
通过这种互动式的教学方式，学生们不仅能够更深入地理解产品策略的理论知识，还能够将理论知识与实践相结合，提高自己的实际应用能力。同时，模拟直播带货的教学形式还极大地提高了学生的学习兴趣和参与度，学生们充满热情的表现让以往较为沉闷的课堂变得“鲜活”起来。
总之，此次《消费心理学》课程的课堂改革，不仅提高了教学质量，还为学生们提供了更广阔的实践平台。学生们纷纷反馈，这种直播带货的模拟课堂，不仅锻炼了自己的实践能力，还培养了团队协作和沟通能力。未来，《消费心理学》课程的课堂教学还会引入更多元化的教学形式，助力课程建设。
图文：邱宇常
（合川新商科教学部）
